小学语文教学实录（小学语文教学实录分析）
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四年级语文《小溪》教学实录
1、生：我们小记者来到了小溪那边的村寨采访了藏族村民，了解了他们的生活情况，接着我们来到了离寨子不远的一所希望小学，看到学校里的教学设施非常简陋，我想回去后发动我们学校的同学与他们开展手拉手、心连心活动，帮助他们解决学习、生活上的困难。
2、学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海）细读课文，合作探究 多媒体出示课件。
3、师：水滴汇聚成小溪，小溪流淌向大海，它们各自有着独特的声音和魅力。
4、一条快乐的小溪流唱着歌，日夜不停地向前流淌。山谷中不断回荡着它唱歌的声音。太阳升起了，阳光向它微笑。月亮升起了，月光也向它微笑。小溪流不断地向它遇到的朋友问好，说：“你好，你好！”小溪流在奔流的同时也在玩耍。它时而拍打岸边色彩斑斓的卵石，时而抚摸沙地上刚刚露出头的小草。
小学二年级语文上册《从现在开始》教学实录
结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。 第二课时 复习检查 开火车读生字词。 听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。
第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，你听： 示范：我是小松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。 第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。
正确、流利朗读课文。 教学过程 创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。
【篇一】小学二年级语文《从现在开始》知识点 原文：狮子想找一个动物接替他做“万兽”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当一个星期。谁做得，谁就是森林里的新首领。”第一个上任的是猫头鹰。
以下是我整理的二年级语文《从现在开始》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级语文《从现在开始》教学反思1 《从现在开始》是一篇引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。
预设性太强，动态生成不够。本课的教学设计，我在执教过程中，有点过于追求预设目标的达成，错失了带领学生探究文本加深理解和感悟的契机，“牵着学生走”的痕迹还是比较明显的。教师的有些语言充满指令性，学生还没有完全融入故事的情境，融入故事的角色，学生和文本之间还存在着一定的距离。
小学语文四年级上册《鸟的天堂》教学实录
师：“树”和“鸟”都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们，树和鸟密不可分，还留着这条线干嘛？（师将黑板上划分树与鸟的线擦去）我们应该互相欣赏。 师：有了这个认识，“树”读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，“鸟”读写树的部分，也会更有新意。
教学内容：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》第三段。文本解读：这一段描绘的是一幅热闹的六月鸟岛图。
什么是真正的“语文味”——评郭初阳执教的《鸟的天堂》朱小平看了郭初阳老师执教的《鸟的天堂》课堂实录，听到了很多对这堂课的褒扬之声，我越来越迷惑，这样的课真的是好课吗？我有几个问题提出来供大家一起探讨。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。
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